现在自闭症患者群体越来越多，长沙自闭症学校老师为大家讲解一下关于自闭症患者的5种表现特征做分析：对外界的反应异常，“充耳不闻”、“视而不见”是自闭症孩子常常会表现出来的特征。在儿童接受训练的过程中，家长会反映儿童的很多问题行为，专业教师会给家长提供问题的解决方案，家长在实施的过程中，会认为解决儿童问题行为比较难，从而选择放弃，把问题完全交给了教师。有时候一声响雷能让大人都吓一跳，而自闭症孩子却能表现得十分淡定，就像活在自己的世界里，外界的事物完全不会影响到他们一样。发现蛛丝马迹的妈妈也许会带孩子看过耳鼻喉科却未能检查出问题。

自闭症都与哪些因素有关系?1、围产期因素：围产期各种症状，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。2、遗传：遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。自闭症家长对孩子的未来充满疑惑，而且家长特别想知道自闭症方法。3、神经内分泌和神经递质：与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。4、系统异常：发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。

纠正自闭症患者的行为方法：介入法：此策略之理论根据已在行为改变技术中提到，高频率出现的行为往往能带动低频率出现的行为。由于前面已提过，这里不再赘述。进行大量的语言刺激：对于已出口语，但是没有主动语言的孤独症儿童，应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书。介入法有时要和环境控制相配合，如孩子爱撕纸，可以此做增强，但不可让孩子随地随时都能拿到纸撕。区辨增强法：即让孩子辨别那些行为是可以做或不被允釭满A故家长说话的声音、表情和动作宜明确。好在距离近时表达，以讲求好的效果，好让孩子区辨行为的对错。如果能多称赞增强好的行为，更具作用。